Участники программы / ТГУ / Сквозная проектная деятельность как инструмент раннего трудоустройства
Работодатели
Искусственный интеллект
Сквозная проектная деятельность как инструмент раннего трудоустройства
Авторы кейса
Тольяттинский государственный университет
Бачинский Александр Геннадьевич
старший преподаватель института финансов, экономики и управления ТГУ
praktikatgu@yandex.ru
Галышев Александр Николаевич
специалист Центра проектной деятельности ТГУ
praktikatgu@yandex.ru
Буер Екатерина Сергеевна
руководитель по направлению на период отсутствия начальника Центра проектной деятельности ТГУ
praktikatgu@yandex.ru
Решаемая проблема
Как обеспечить раннее профессиональное погружение студентов всех форм обучения и преодолеть разрыв между образовательным процессом и реальными задачами работодателей, а также географические и организационные барьеры для командной работы?
Цель
Выстроить непрерывную практико‑ориентированную траекторию, объединяющую образование, проектную деятельность и рынок труда через цифровую платформу и механизмы прямого взаимодействия с индустриальными партнерами
Описание проекта
Университетом была внедрена модель сквозной проектной деятельности, начинающаяся с первой учебной недели и продолжающаяся на протяжении всего обучения. Ключевой элемент — цифровая платформа, позволяющая формировать смешанные междисциплинарные команды из студентов очной, заочной и очно‑заочной форм независимо от их географического расположения. Платформа интегрирует ИИ‑ассистента для адресной поддержки студентов. Проектные задачи ставятся внешними индустриальными партнерами и внутренними подразделениями университета, обеспечивая прямую связь с будущими работодателями с первого курса
Участники
Студенты 1–3 курсов всех форм обучения (очная, заочная, очно‑заочная) выполняют проектные задачи от заказчиков, работают в междисциплинарных командах, взаимодействуют с работодателями и менторами, проходят профессиональную апробацию с первого курса
Студенты
Формулируют реальные практические задачи, участвуют в оценке результатов, предоставляют экспертизу и обратную связь, выступают в роли потенциальных нанимателей для раннего закрепления студентов
Работодатель
Преподаватели и научные сотрудники выступают в роли экспертов и консультантов. Руководители центров координируют проектную деятельность на уровне университета. Кураторы и менторы сопровождают студенческие команды на всех этапах. Администраторы и разработчики обеспечивают функционирование и развитие платформы. ИИ‑специалисты создают и совершенствуют алгоритмы поддержки студентов
Университет
Чек-лист внедрения
- Сбор реальных производственных и бизнес‑задач от партнеров и внутренних подразделений (Formula Student, IT‑Student и др.)
- Модерация задач (адаптация бизнес‑проблем под уровень первокурсников и учебные цели)
- Настройка цифровой платформы «Проектива» под текущий поток задач и пользователей
Подготовка и сбор задач (4–5 месяцев)
- Регистрация 100 % первокурсников бакалавриата и специалитета на платформе
- Проведение визионерских лекций и мастер‑классов
- Формирование междисциплинарных команд на платформе «Проектива» (с назначением тьюторов из числа старшекурсников)
Образовательный трек и анонсирование (1 месяц)
- Командная проработка практических кейсов
- Консультационные сессии с представителями компаний‑заказчиков
Активная фаза (3–5 дней интенсива)
- Защита проектов (в т.ч. на площадках партнеров, например, в Инженерном центре LADA)
- Экспертная оценка проектов комиссией, состоящей из представителей бизнеса
- Отбор лучших проектов для дальнейшего развития в рамках семестровой проектной деятельности и подачи заявок на гранты
Защита и пост‑сопровождение
Детали проекта: вопросы автору
Единый центр карьеры,
ведущий менеджер
Чем отличается ваша модель проектного обучения от традиционных подходов в других университетах?
Буер Е.С.
руководитель по направлению на период отсутствия начальника Центра проектной деятельности ТГУ
1. Смена парадигмы: традиционно трудоустройство и проекты проходят в финале обучения (на 3–4 курсе). В ТГУ это начало (с 1‑го дня обучения через Startup Week).
2. Инклюзивность форматов: традиционные университеты делят студентов на «очников» (которые делают проекты) и «заочников» (которые просто пишут рефераты). Наша модель через «Проективу» объединяет их в одни команды.
3. ИИ‑модерация: мы одними из первых в РФ внедрили нейросети для оценки студенческих инициатив и трекинга проектов, создав беспристрастную среду.
4. Полный жизненный цикл: наша экосистема не заканчивается защитой. Модули РИД (интеллектуальная собственность), «Финансовые запросы» и AI‑конструктор заявок помогают студентам доводить идеи до грантов, патентов и стартапов.
2. Инклюзивность форматов: традиционные университеты делят студентов на «очников» (которые делают проекты) и «заочников» (которые просто пишут рефераты). Наша модель через «Проективу» объединяет их в одни команды.
3. ИИ‑модерация: мы одними из первых в РФ внедрили нейросети для оценки студенческих инициатив и трекинга проектов, создав беспристрастную среду.
4. Полный жизненный цикл: наша экосистема не заканчивается защитой. Модули РИД (интеллектуальная собственность), «Финансовые запросы» и AI‑конструктор заявок помогают студентам доводить идеи до грантов, патентов и стартапов.
Единый центр карьеры,
ведущий менеджер
Опишите процесс организации StartupWeek: как происходит постановка задач, формирование команд и защита проектов?
Буер Е.С.
руководитель по направлению на период отсутствия начальника Центра проектной деятельности ТГУ
Мы отказались от абстрактных учебных кейсов. Задачи формулируются индустриальными партнерами (АО «АВТОВАЗ», ООО «Тольяттикаучук», ПАО «КуйбышевАзот», АО «Тольяттиазот», ПАО «Россети Волга» и др.) на основе их реальных производственных потребностей. Работа проектных команд организовывается на собственной цифровой платформе «Проектива». Платформа позволяет создавать смешанные междисциплинарные команды, объединяя студентов разных курсов, форм обучения и даже из других организаций. Тьюторами команд выступают опытные старшекурсники. Защита проходит в формате питчинга. Ключевая особенность — выездные защиты на площадках заказчиков (например, в Инженерном центре LADA АО «АВТОВАЗ»). В состав экспертной комиссии приглашаются представители компаний, которые не только оценивают, но и дают рекомендации по доработке с точки зрения реальной инженерной или бизнес-применимости.
Единый центр карьеры,
ведущий менеджер
Если бы другой университет решил внедрять/проводить вашу систему, на каких моментах вы посоветовали бы заострить внимание?
Буер Е.С.
руководитель по направлению на период отсутствия начальника Центра проектной деятельности ТГУ
Если университет стоит на пути трансформации, мы рекомендуем заострить внимание на следующих «точках сборки»:
- Отказ от «тепличных» задач. Задачи должны идти только от реального сектора экономики. Иначе теряется мотивация студентов.
- Сквозность, а не эпизодичность. StartupWeek — это не разовое мероприятие «для галочки», а воронка. Должна быть выстроена четкая траектория: неделя — семестровый проект — стажировка — ВКР — трудоустройство.
- Цифровая инфраструктура. Без единой платформы (например, цифровая платформа «Проектива») невозможно управлять тысячами проектов, отслеживать компетенции и вовлекать заочников. Excel‑таблицы на таком масштабе не работают.
- Интеграция в учебный план. Проектная деятельность должна иметь академические часы и влиять на зачет/незачет. Это дисциплинирует и студентов, и преподавателей.
- Студенческое тьюторство. Используйте старшекурсников как наставников. Это снимает нагрузку с преподавателей и дает лидерский опыт старшим.
Единый центр карьеры,
ведущий менеджер
Как ИИ‑ассистент помогает студентам (например, подбор команд, рекомендация задач, ответы на частые вопросы)? Какие метрики эффективности его работы вы используете?
Буер Е.С.
руководитель по направлению на период отсутствия начальника Центра проектной деятельности ТГУ
ИИ‑ассистент берет на себя рутину. Студенты загружают промежуточные результаты (например, в обучающем треке «От идеи к инициативе»), а нейросеть по заданным алгоритмам и критериям объективно оценивает работу, указывает на ошибки и дает быструю обратную связь. Это позволяет студентам корректировать действия на лету, не дожидаясь проверки преподавателем. Также ИИ помогает в предварительном отборе перспективных идей.
Метрики эффективности:
Метрики эффективности:
- охват и качество — не менее 60 % успешно сдали курс с первой попытки благодаря быстрым итерациям с ИИ,
- скорость — время получения обратной связи сократилось с нескольких дней до нескольких секунд,
- объективность — исключение человеческого фактора и субъективности,
- экономия ресурса — снижение трудозатрат руководителей проектов на первичную проверку.
Единый центр карьеры,
ведущий менеджер
Как вы адаптировали проектную деятельность для студентов заочной формы, учитывая, что у них меньше времени на очное присутствие? Как выстроена коммуникация в распределенных командах?
Буер Е.С.
руководитель по направлению на период отсутствия начальника Центра проектной деятельности ТГУ
Это одно из наших главных достижений. Мы сняли географические и организационные барьеры благодаря платформе «Проектива». Проектная работа стала обязательным элементом учебного плана для всех форм обучения. Заочные и онлайн‑студенты регистрируются на платформе (в 2025 г. — 7 256 чел.), где проходят биржу проектов и вакансий. В «Проективе» реализованы сервисы ведения бэклогов, планирования задач, распределения ролей и мониторинга прогресса. Студент из другого города может полноценно работать в команде с очниками, создавая единый цифровой след и портфолио. Это ключевой элемент стратегии «Росдистант 2.0», уравнивающий возможности всех студентов.
Единый центр карьеры,
ведущий менеджер
Как организована работа с индустриальными партнерами: как формулируются задачи, как происходит обратная связь и оценка результатов студентов?
Буер Е.С.
руководитель по направлению на период отсутствия начальника Центра проектной деятельности ТГУ
Партнеры выступают в роли заказчиков. Они приносят «боль» своего производства. Методисты ТГУ и руководители центров проектной деятельности помогают «упаковать» эту боль в понятный для первокурсника проект.
При этом представители компаний не просто ждут защиты. Они консультируют студентов в процессе интенсива, проводя экспертные сессии. Оценка производится совместно: преподаватели оценивают соответствие академическим требованиям, а эксперты бизнеса — прикладную ценность, инновационность и потенциал внедрения. Лучшие команды получают приглашения на дальнейшую разработку проектов в семестре.
При этом представители компаний не просто ждут защиты. Они консультируют студентов в процессе интенсива, проводя экспертные сессии. Оценка производится совместно: преподаватели оценивают соответствие академическим требованиям, а эксперты бизнеса — прикладную ценность, инновационность и потенциал внедрения. Лучшие команды получают приглашения на дальнейшую разработку проектов в семестре.
Единый центр карьеры,
ведущий менеджер
Сколько времени занимает подготовка и проведение StartupWeek?
Буер Е.С.
руководитель по направлению на период отсутствия начальника Центра проектной деятельности ТГУ
Интенсив для студентов длится 3–5 дней. Это формат полного погружения, где студенты отрываются от стандартной рутины и фокусируются только на проекте. Подготовка — это непрерывный циклический процесс, интегрированный в годовую работу центра карьеры и партнеров. Активная фаза сбора и модерации задач занимает около 2–3 месяцев до начала учебного года, однако формирование пула партнеров и интеграция их задач в образовательные стандарты происходят на постоянной основе в течение всего года.
Результаты
первокурсников бакалавриата и специалитета проходят StartupWeek
100 %
студентов одобрено на проектные вакансии на платформе «Проектива»
6 556
практических задач от заказчиков выполнено в рамках первой проектной недели
68
Обеспечено полное профессиональное погружение студентов с первого дня обучения
Созданы условия для прямого взаимодействия студентов с будущими работодателями и их раннего закрепления на предприятиях
Сняты организационные и географические ограничения для заочных форм обучения благодаря платформе «Проектива»
Успешно апробирован и признан готовым к масштабированию ИИ‑ассистент для поддержки студентов
Другие кейсы